“......，这.....，‘气尽子亡’，老师，刚才您说过的呀。”谭晓天有点儿不自信的提醒道。
“......，你的意思是说，没人教给你这种情况叫做假眼，是你自已按照基本规则琢磨出来的？”被自已的学生质疑，袁朗不仅没有生气的意思，反到给人以一种惊喜的感觉。
“呃......，什么是‘假眼’？”谭晓天不明所以的问道——眼睛是假的，那岂不成了瞎子？
“呵，本来是打算明天再讲的，没想到你先给发现了，好吧，那就现在讲吧。”袁朗捋髯而笑——这样不是什么高深的问题，不过听别人讲课听懂了和靠自已琢磨发现却是有很大的分别，所谓‘生而知之者，上也，学而知之者，下也’，棋盘上黑白双方的棋子还有六七口气没有收完，也就是说谭晓天在棋子没有落在棋盘前便预见到双方把气收完时的结果，用围棋术书来讲，这就是所谓的‘计算’，计算当然也不是什么复杂神秘了不起的事情，智力正常的人无论做什么事情之前总会考虑自已的行为会产生什么样的后果，只不过有人想的久远些，有的想的短浅些罢了，问题是谭晓天只是一个五岁大点儿的小孩子，而且今天还是第一次接触围棋，当其他的小孩子（还有那三个插班生的成年人）还在为一口口的收气将对方的棋子从棋盘上提掉而兴奋时，这个小孩子已经在计算六七步后棋局的变化，这是怎样的惊奇呢？
“......所谓的假眼，就是你们俩现在弈出的情况。”以棋盘上的棋形为例，袁朗现场讲解道，“......一块棋所围出眼如果为避免被对方提掉而最终需要填上，这样的眼就被称为‘假眼’，也就是这个‘眼’并不是真的。所以‘假眼’不是眼，有两只假眼的棋不是活棋。”袁朗说道。
“噢......，原来是这样呀。又学了一招。”
“这就是假眼呀？我还以为有两只眼就是活棋呢。”
“......”
教室就那么大，听到袁朗有新东西要教，其他座位上正在对弈的大人孩子们都主动凑过来观看，等袁朗把‘假眼’的概念解释清楚以后，大家都是恍然大悟，感叹不以——如果不是袁朗的讲解，让他们自已琢磨领悟，怕是三五天内也搞不清楚吧？
“呵呵，要判断一个眼是真眼还是假眼有一个很简单的办法。”听到众人的感叹，袁朗的兴致也来了，伸手把棋盘上的棋子拨到一边，自已重新摆出新的棋型。
“......,在中腹一个完整的眼是横三竖三的一个中空的正方形，这个正方形有四个角，当这四个角被对方占到两个以上，这个眼就是假眼，角上或者边上的情况稍有不同，对方只要占到一个角就是假眼，虽然假眼并不一定要马上填上，但随着棋局的进行，一块棋的外气最终会被收紧，到那时为了避免被提，这个‘眼’还是要被对方或者自已填上的，正是这样的原因，有两只假眼的棋还是死棋。”袁朗又摆了几个棋型，更加详细的解释道。
袁朗在讲解的时候，谭晓天也在眼睛一眨不眨的听着，当别人在为袁朗讲解的新知识而感叹称赞时，他却是托着腮，盯着棋盘怔怔的似是在想些什么。
“天天，是在发呆吗？是不是袁老师讲的太复杂听不明白？要不要我再给你讲一遍？”看到谭晓天发呆的样子，想起田大义叮嘱自已要和这个小孩子搞好关系以获得秋菊的好感，林老五笑着打趣道。
听到林老五的话，周围的人全都笑了起来——谁不知道林老五是个粗人，卖力气干活儿是把好手，口才方面就很难恭维了，所谓茶壶里煮饺子，肚子里有数却倒不出来，让他教人好比是让结巴教别人说绕口令，自已着急，听得人更得急的要死。
“呵呵，天天，还有什么不明白的？”听了林老五的大话，袁朗也是心里好笑，不过他总不能让林老五越俎代疱，把他这个老师该做的事儿抢先给做了吧？他向谭晓天问道，不让自己最为看中的这个学生带着疑问回家。
“......嗯.....，袁老师，您刚才说一块棋有两只真眼是活棋，两只假眼或者一真一假就是死棋？”想了一想，谭晓天非常认真的问道。
“对呀，没错，这有什么疑问呢？”袁朗奇怪反问——这不是把自已讲的内容都记住了吗，为什么还是一脸疑惑的样子？
“是呀，假眼不是眼，只不过是不需要马上填上而已，连你庆友哥都听明白了，你怎么还搞不清楚？”旁边的田大义也笑着问道——难得自已的胖儿子有比谭晓天聪明的时候，他很是开心。
“就是，老师讲的那么清楚，我们都听懂了，你怎么还要问？是不是刚才老师讲解的时候你走神了？嘻嘻，眼睛瞪得那么大，我还以为多认真呢，原来是装出来的呀。”谢心远，杨恕几个本就和谭晓天有小矛盾的大学生挖苦调侃着。
“静一静，让天天把话讲完。”看出谭晓天明显有问题要问，而周围人们的调侃挖苦使得小孩子有些胆怯，于是出言制止，让大家不要给谭晓天人为制造压力。
袁朗发话，没有人敢忤他的意，于是暂时都安静了下来。
“天天，不用怕，说吧。”袁朗继续鼓励道。
周围的人们静了下来且又有袁朗的鼓励，谭晓天刚刚被打压下来的勇气又鼓足了起来。
“......有两个假眼的棋也不一定是死棋吧？”谭晓天终究说出心中的疑问。
“呃......