“东西在箱子里，谜面即是谜底。”
这句意味不明的话，就是信中的全部线索。
从字面上去理解，倒也简单：蓝思琳所说的“下一封信”就放在某个箱子里，只要找到了那个箱子，拿到那个“东西”，这个谜题就算是解开了。
但是仔细想去，其中还是存在着许多可疑的地方。
第一个问题是：“东西”指的是什么？
尽管蓝思琳已经说明要找的是“下一封信”，但这所谓的“信”有极大的概率并非传统意义上用纸张封装好的信件，因为蓝思琳通过方常交给他的第一封“信”就不是这种类型的。
那只是一张随便撕下来的，一本童话故事书的末页。
想到这里，李维寅眼睛一亮。
“谜面即是谜底”。这句话模棱两可，无法确定其真正的含义，但套用到目前的状况上，似乎也可以说明某些状况。
谜面，既可以是指“东西在箱子里”这句话，也可以是指“第一封信”，也就是这张纸本身。
李维寅不相信蓝思琳将《锡人》最后一页撕下来留给自己，是因为手头上没有草稿纸方才随意而为之。
因为这本书是他让那个女孩特意带过来的。而且他分明地看见了，蓝思琳还没来得及触碰那本书，女孩就将其交到了旁边的那名教官手上。
这就意味着两种可能性。
一种，是蓝思琳早有准备，早就在进入亢龙书院之前将这本书的末页撕了下来，随身携带，以便在适当的时机将其作为“第一封信”交给自己。
而至于第二种……蓝思琳通过不为人知的手段，拿回了那本书，并将这一页撕了下来。
仔细思考过后，李维寅很快便排除了第一种可能性。因为每个学生在进入亢龙书院之前都会被关七天的禁闭，蓝思琳也不意外。
而每个学生在被关禁闭室之前，都会经历一次极不人道的搜身，女生甚至要被迫脱下胸罩，为的就是不让学生把任何一件私人物品带进烦闷室。
亢龙书院害怕摊上责任，如果学生的身上藏有什么私人物品的话，有可能会用来自杀。
也就是说，当学生从烦闷室出来的那一刻，是不可能拥有任何私人物品的。
排除了这个可能性之后，答案已经非常明显了。
蓝思琳确实成功地将那本书拿了回来，至于他的手法，无人知晓。
李维寅的思维再次陷入了死局。
饭堂铃响，午饭时间结束。他恍然回过神来，盖上饭盒盖子，起身便走，汇入离开食堂的破零班人流之中。
他感到莫名的烦躁。
自己竟然在不经意间思考了那么多关于那道谜题的事。
他根本就不在意这些。他不在意自己在书院的生活，也不在意自己的未来，对蓝思琳的调查充其量也只能算上一种自我保护式的好奇。
但蓝思琳却好像洞察了这一点。
他利用了自己对他的好奇，设下了这个谜题。自己险些深陷其中，认真地去思考谜题的答案，却忽略了自己为什么要思考谜题。
他凭什么要解出蓝思琳的谜题？
他不需要任何人救他。
他可以凭自己离开亢龙。只不过他无处可归……又或者说，他去哪里都是一样的——仅此而已。
蓝思琳设下谜题的做法，就好像是把他当做了一个随意摆弄的玩具，就好像是小孩子用玻璃杯倒扣盖住一只蚂蚁，饶有兴致地观察它逃脱的过程……
这让李维寅感到恶心。
他将饭盒夹在腋下，掏出那张皱巴巴的纸团，将其展开捏住边角，打算将其撕个粉碎。
撕了一点，他的动作又顿了顿，躁郁地将其揉作一团，重新塞进了裤兜里。
下午破零班的活动仍旧枯燥，无非是机械性的体训，将学生们累得半死不活。尤其是在蓝思琳走了以后，很多教官都仿佛解脱了束缚，训起学生来变本加厉，操场上的痛叫声哭声不绝于耳。
李维寅被罚跑五十圈，也即是20公里。他一言不发地在操场上跑着，为了转移肺部近乎无法呼吸的痛楚，大脑开始机械性地开始调配起自己的身体机能，顺带胡思乱想：
自己的步幅，每秒的行进速度，跑完一圈需要多少，再乘以五十……
三呼一吸，三呼一吸……
那头的女生摔倒了，走向她的教官姓刘。那个教官喜欢拖着女生的头发走，李维寅记得他有轻度恋童癖。
远处有教官在抽烟。亢龙书院不许抽烟，哪怕是教官。但看见他抽烟的只有同僚和学生，学生不敢告发他。
蓝思琳拿回那本《锡人》的手法是什么？
以他对亢龙书院的了解——李维寅对书院的了解远甚于任何一名学生，因为他是阿斯伯格症患者，有着强烈的掌控信息的yù_wàng——没有人知道被没收的私人物品寄存在哪里，由谁来保管。
如果蓝思琳要找到那本书，那么他首先要找到书寄存的地方。
那或许是保安室，或许是储物室，或许是办公室，甚至是校长室。
东西放在箱子里——以亢龙书院看管的严谨程度来论，那个所谓的“箱子”必然是上了锁的。
因为学生们的私人物品中，绝大部分都包括着手机，如果那个存放私人物品的箱子没有上锁，一旦被学生偷到手机，便可以和家人通风报信。
第一步，是找到箱子；第二步，是找到看管箱子的人，那个人必然有钥匙，第三步，是想办法偷到钥