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南充.白塔中学.
一个瘦高的人影轻轻将门关上.摇了摇头，缓缓地靠在墙上轻轻的吐了口浊气.“呼”~似乎整个人都轻松了不少.好大一会儿，看了看贴有“班主任办公室”的红色木门，低头苦笑的摇摇头，转过身，慢慢向校门走去.
莫非.白塔中学高二在读生.由于成绩不太理想，是办公室“喝茶”的常客.其实对于这一点莫非也很是无奈.他不是不想好好学习.课前温书认真，上课听讲专注，课后笔记仔细.是莫非的真实写照.可是面对那些烦琐的公式，总是有种脑袋有种要爆炸的感觉.
有些学生追溯成绩差的原因总是会归结于中国的应试教育实在是太过失败.莫非也有这样的感觉.应试教育的口号是德，智，体全面发展，不过分数才是硬道理.在华夏，什么都是虚的，只有分数才是真实的.衡量一个学生出色与否的标准就是看他的分数高低.
虽然莫非觉得全面发展才是衡量一个学生的综合素质与否的标准，但是他更加明白分数对于华夏国学子的重要性.何况他也没发现自己有什么比较突出的特长.哦.除了踢球.
当然.踢球算特长的话.
“这孩子天赋不错啊。【９２ks. 】”
“谢谢教练。劳烦教练您老以后多费心了，我家这小牙子就交给您了。”
“只管放心。哈哈…..”
。。。。
“你根本不适合踢球！”
“只有速度.速度能当饭吃吗？身体太差.意识太差！不行！”
“传球！传球！！你懂不懂什么叫配合！什么叫团队精神！我是怎么教你的！”
“你还是退学吧.这里不适合你！”
。。。。
莫非清楚地记得，在6岁的时候，父亲将自己送进了南充当地一家足球训练学校.刚进学校的时候自己是很开心的，能天天和小朋友们一起玩自己最喜欢的黑白色玩具，是最大的快乐.有足球陪着，就是一种满足。
可惜好景不长。在10岁的时候也就是接受足球训练的第三年，教练无情地对他下达了驱逐令.认为他不适合踢足球，如果现在不定还能有一番成就.
平心而论.10岁的莫非身体算不上强壮，可是也绝对算不上弱。和队友们的配合默契也不至于差到离谱的境地。毕竟相处了几年，一起训练了几年，再差能差到哪去。只是队友们给自己的传球很少，小孩子的心性上来了，谁怕谁，你不给我传，我也不给你！
不得不说的是莫非的球性非常好，足球总是很听话，乖乖的粘在自己的脚上，加上他速度非常快，通常两三个人都无法将他脚下的球断下。不过足球毕竟是一项团队运动，个人技术再好，也无法赢得胜利。这更加增添了教练对他斥责的理由：只会猛冲直撞，没有团队意识。
年少地他当时还很单纯地认为这可能是自己哪里做得不好才惹恼了教练，才会招致教练的不满。所以他更加刻苦地练.每天起得最早的是他，训练结束后留下来加练到最晚的也是他.莫非固执的认为，就算是天赋不好，只要努力，总会是有收获的。何况教练曾经还夸过自己天赋不错。
可是父亲莫红军的到来却让他第一次感到了绝望的滋味。走的时候他没有哭，只是恋恋不舍地望了足球场很久，最终牵着父亲的手慢慢的离开。
很久以后他知道了教练对每一个孩子的家长都会说一句：这孩子很有天赋。
再后来他知道了自己被劝退的真实原因：全队只有他没有向教练送上孝敬费。
莫红军每每说到这总是觉得自己对不住莫非。如果家里能宽裕一点，能送上孝敬费，自己的孩子也许就不会受这么多委屈吧，也许就能和自己心爱的足球继续在一起。
继续吗？
眼神扫过墙上挂着的一个足球——“fevenova”（飞火流星），这是02年的时候自己掏钱买的。虽然世界杯没有在华夏国举行，但好歹也是在亚洲举办，更何况华夏国更是历史上首次杀进世界杯决赛圈，莫非用自己存了很久的零用钱购买了这一款由阿迪达斯推出的世界杯专用比赛用球。球身整体呈白色，球身中央以涡轮为图案的四个三角形用工业语言诠释出球体的完美平衡，涡轮周边的金色象征着主办国韩国、日本赋予2002世界杯的激情与活力，红色的火焰则代表热情的动力。虽然价格不菲，但是值得。
将足球取下来，颠了两下，试了试脚感，摁，还不错，呵呵，于是，深吸一口气，将足球向上一抛，在快要接触到地面的时候，右脚快速地伸出，将足球再次颠向空中，再落下，再颠，周而复始。蓦的，在足球再次飞向空中的时候，莫非用大腿一顶，换左右脚大腿颠球，感觉玩够了这个动作，膝盖用力将球顶高，用前额继续颠球。
这只是最简单的颠球动作，其他的花哨动作比如德尼尔森式单车，齐祖的马赛回旋等花哨动作莫非一样玩得得心应手，不过他始终觉得再炫的动作也要与之比赛的环境与境况结合才能发挥它的实用性，不然只是好看，岂不成了花架子。莫非每天都会这样玩上一阵子，不管功课再紧，总会抽出一点时间的，只有这，才能让他暂时地忘却功课的繁芜，才能忘却曾经的遗憾。才能感觉到快乐。
。。。。。。
如果继续，还能有玩球的快乐吗？
“小非，这次的期中考试的成绩出来没有？”
晚饭的时