…好了，解释这幺多，对于这五项教育标准，同学有问题吗？”
…我们的早课，在julic教官滔滔介绍完性奴五育后，也开始了。教的是“仪”方面的，对主人们的问候方式、自己的行为举止、要如何让自己变得有礼貌、有规矩、不让主人丢脸…很多实务内容，上周的午课就学过了，但这些只是课本上写的一部分。早上的理论课程，是概括大多数相关知识，一些我们需知的、补充的，或是在学习中可能产生的疑问，大多都是在早上的课程可以得到解答；下午的实作课程，练习一些较重要的行为动作，细细雕琢每个细节，课本上的不会每一项全部都教，但受过下午的实作课程雕磨之后，再从课本读到时，心中都更有自己的想法了…三周的课程，也看得出来，章节规画是有所安排的。第一周是引导我们“性奴”的概念：第一章“性奴是什幺”；第二周是透过图片，解释人、性奴，男女之间的差异，还对性奴的生理构造，外阴与内阴，进行图解与探讨：第二章“图解人与奴”；第三周，课程也上到我们前一周练习实作的一些行为举止与礼仪：第三章“性奴的生活”。
短短三周的早课，已经让我们对于“性奴”有了大量的了解。从最初听到性奴那一刻，脑袋一片混沌不知如何构想就排斥未来的画面；至今，我们竟然对于性奴的了解，还比高中时对一些学科的认知与理解还多了…这也意味着，“性奴”这身分，已经切实走入了我们的生命中，不管以后能否得到解救，这段性奴学生的记忆，是长久挥之不去了……午课，一样在那间舞蹈教室，晴晴悄悄告诉我，这里也是她们的社课教室。
进入教室前，我们却发现代课的五、六名助教在门外走廊站成一排，有些助教打着赤脚，而排我们前面的同学们，在鱼贯走入教室前，还要横向地对每一位助教进行吻安才能入内。
“都已经教我们怎幺跟他们『打招呼』了，所以每次见面都要主动跟他们打招呼，也不为过了吧…”萱萱幽默自嘲着，但是“打招呼”却让我们对于吻安的排斥感似乎减少多了。
虽然，每个女孩，要亲吻多久才能离开，端看助教们认不认同我们动作的标准性，但是一般而言，如果前一位同学还没通过的话，助教们当然也不会错过这多出来一点点的时间，结果就是，后面的人不管亲吻得再怎幺辛苦、费力，也都得等之前那位同学往下一个助教的脚的方向移动后，自己也才能暂时解脱…我们从原本的鱼贯入内，也变成了间隔性地一一进到了舞蹈教室。
早一步入内的女孩们，也很自动自发地，以性奴的“标准坐姿”，跪坐在木质地板上，端正坐着，等待着其他同学入内就定位。
等到所有同学都进到教室后，已经是半个多钟头之后的事了…“今天开始，妳们的实作课程，因为学生人数太多难以一一控管与辅导，所以，除了教官与我们几位助教之外，还要另外请来小帮手们帮忙，进行小组的个别监督。”在教官开始介绍今天的课程之前，助教先对我们说着。
要增加助教们的人手，这对于我们来说，并不是什幺乐事，这也意味着，我们能趁着助教专心监督别人的时候，忙里偷摸闲的机会不多了…不过，等到那些“小帮手”抵达时，却是给了我们大大的意外惊喜…“学姊？！”靠近门边，率先看到小帮手们的身分的几个同学，又惊又喜地不慎叫出声音来。
走进来的，助教口中的小帮手，就是我们各自的直属学姊。我们也从学姊之中看见了梦梦学姊，她们个个跪在直属家族的我们最前方，当中几位学姊在跪下时，还如同慈母般地抚摸着最前排直属学妹们的头顶。
“从今天起，直到幼奴课程结束的这三周实作课程，每周的一、三、五，妳们的学姊都会到这边来，带妳们上课，帮忙辅导妳们。妳们可不要让学姊们失望啰！”助教说着，我们这时才明白，梦梦学姊早上暗示着，“互动变多”的意思。
然而，看到学姊们能在课堂间陪着我们，已经让我们感到受宠若惊，但是相较之下，我们却也开始不安地打量着学姊们身上的装扮。学姊的身上一样寸缕未着，对照于有穿着制服的我们来说，她们唯一有穿戴着的，或者说是我们外表有看见的，就只有rǔ_tóu上所戴的夹子了。
然而，让我们感到疑惑的是，每个学姊们的夹子，又有些不同。像是梦梦学姊与其他几位学姊们的rǔ_tóu夹，是红色的，看起来就觉得可怕的鳄鱼夹，齿状的夹面夹在学姊娇嫩的rǔ_tóu上，让我们看了都会感受到痛苦。还有几位学姊的rǔ_tóu，是夹上黄色的扁口夹；还有少数几位学姊，只是套个绿色小橡胶圈在rǔ_tóu根部，却没有任何东西夹住rǔ_tóu…为什幺会有这样子的差异？助教还没跟我们解释，梦梦学姊也摇头示意自己不要紧，要我们先专注在课程上面。
…“今天的课程，首先，先从『打招呼』开始。”julic教官接手了发言权，开始对我们全直属学妹、学姊们说着。
“妳们上周已经学会，如何跟『主人』或『宾客』打招呼，也就是『吻安』