第一章节做妖也不易
卷一《平凡世界之幸福生活》
第一篇浪漫生活一百年
第三章少年2
《少年梦》
阳光灿烂的日子
少年要珍惜
不要再犹豫
不要再迟疑
应该把握成功握手里
人生追逐是名利
总有些要放弃
悲哀要忘记
失败要忘记
一定要胜自己
生活本来就该多姿多彩
幸福需要自己的努力
走遍东南西北经过四季
多少坎坷你别在意
生活本来就该多姿多彩
精彩的日子在等待你
光辉岁月得来不会容易
别忘了最美的花开放在春季
。。。
第一节做妖也不易
世上无难事，只怕有心人。
言羽字写得很差，正是字如其人---那些字啊，和他一模一样，一看就是心急火燎的，火烧屁股坐不住，没一点儿耐性；
一个个横七竖八，东倒西歪地躺着，还不时地漏掉几个字，就像猴子掰苞谷——掰一个,丢一个，丢三落四；
而且缺乏计划，字写得忽大忽小，还全都是斜着的，写到后面没空位了，就爱用密密麻麻的蝇头小字在空白处见缝插针，胡塞乱挤，然后几根箭头飞线，东拉西扯满天飞；
最过分的是，言羽从小在幼儿园养成了习惯，上了小学也觉得上学跟过家家差不多，认为学堂就是玩儿的地方。一直到初中，潜意识里还是觉得学习也是一种娱乐，学习中也喜欢自娱自乐。
初中了，还经常在作业本上鬼画桃符，写错了的字，一会儿涂成一个墨团，一会又画成一个蜘蛛网，甚至一时兴起，就在本子上即兴作画，将就错别字就画成一个丑怪机器人之类的；
总之看言羽的作业本啊，特别是作文本上，那简直是“尸横遍野，血流成河”。
终于有一天，历史老师看他的字实在潦草,就笑他说：“难道你是用钢笔写的草书？”还送了他一本钢笔字帖，鼓励他把字写好。
而家长会上，爸爸又被各科老师一顿痛批，回来以后一一转达，又变本加厉地把言羽一顿臭骂。
假期里，爸爸就把言羽叫来，要求他除了每日玩耍，必须得认真练字，还给他找来很多的字贴和硬笔书法，要他照着临摹书写，每天要写五张毛笔字和一张钢笔字。
因为爸爸常帮人写春联什么的，毛笔字写得好，言羽一直很羡慕，如今又有了美女历史老师送的字贴，言羽于是痛下决心，在整个假期里都认真练字，结果一个多月下来，效果十分显著。
言羽由于临摹不同的字贴，还学到了很多以前从来不知道的书法知识，比如书法的种类，大体分为正、草、隶、篆、行等形体，而言羽主要临摹正楷、行楷。
正书也叫“楷书”，特点是形体方正，笔画平直，可作楷模，始于东汉。言羽临摹过的楷书名家很多，如“欧体”欧阳询、“虞体”虞世南、“颜体”颜真卿、“柳体”柳公权、“赵体”赵孟頫等，他比较喜欢“颜筋柳骨”。
而历史老师调侃所说的草书，始于汉初，是为了书写便捷而产生的一种字体。最初是“草隶”，即潦草的隶书，后来是“章草”，汉末变为“今草”，字的体势一笔而成。唐代张旭、怀素又发展为笔势连绵回绕，字形变化繁多的“狂草”。草书言羽写不好。
行书则是介于楷书、草书之间的一种字体，始于汉末。楷法多于草法的叫“行楷”，草法多于楷法的叫“行草”。
隶书是一种“古书”，是在篆书基础上，为适应书写便捷的需要产生的字体，分“秦隶”（也叫“古隶”）和“汉隶”（也叫“今隶”）。
篆书是大篆、小篆的统称。大篆指甲骨文、金文、籀文，六国文字，它们保存着古代象形文字的明显特点。小篆也称“秦篆”，是秦国的通用文字，是秦统一后经过丞相李斯整理的一种通行书体，字形匀整，字呈竖势，是汉字发展史上一次重要的里程碑，为后来楷、隶、行、草诸书的变革开辟了广阔的道路。
寒假苦练楷书之后，开学第一次历史老师布置作业，言羽就按完全按书法字贴的要求来书写，横平竖直，有撇有捺，一笔一划十分工整。别的同学都是十几分钟就把几道历史题都答完了，言羽却足足写了一个多小时。
第二次上历史课时，历史老师发完作业本，竟然走到言羽面前，夸奖他说：“不错，这次字写得真好！刚劲有力，雄伟大方，像男子汉的字！”
言羽听了受宠若惊，一时竟不知道该说什么好。
因为以前总是听别人批评说自己字写得鬼画桃符像一坨坨的狗屎，一生中还第一次听见有人夸奖自己的字写得好，心里真是乐开了花。
后来言羽发现，不仅仅是写字，其实很多事情都是这样，所谓的某某如何如何，其实也不过比常人强那么一点点而已，自己其实并不比别人差，就像写字一样，只要努力，一样可以做好。只要肯多花一点儿时间，就能比大多数人都做得更好。
从此他就有了信心，对自己最不喜欢最不擅长的书写，都能写好，还对什么事没有信心呢？
只可惜后来因为作业多了忙不过来，言羽又一心想早点完成了作业好出去玩，所以没能坚持下来。过不了多久，字又写回老样子了。
爸爸看了，也很无奈，就只说了一句“江山易改，本性难移”，