下课时，英语老师给大家布置了作业。
内容是背诵英语单词，拿高考英语词典，按字母顺序背诵，本周背诵a和b开头的。
星期五上午最后两节课会听写，正确率90以下留堂，中午没饭吃。
唐明耀：“！！！”
这个英语老师，他看着还挺亲切的，谁知道第一堂课就给他来了个下马威。
高三英语，单词正确率要90，而且只有几天时间，这要求着实有点高。而且不合格不让吃饭，比初中实验班的老蒲都严厉。
他有点不能想象，都到高三毕业班了，老师竟然还管这么严。
不过还好，他对自己的要求一直没放松，这个星期多看看词典，合格是没问题的，就算不看问题也不大。
接下来是语文课。
语文的张老师有点秃顶，上台开始讲课，讲的一张卷子。
唐明耀没有，跟同桌何秋合伙看。
听了一会儿，他就发现这个老师的思维模式，跟之前遇到的老师都不相同。
老师已经把语文卷子都吃透了，他讲题时，一直是站在出题人角度讲的，告诉你这道题老师打算怎么坑你，另一道题的陷阱又在哪里……直接让学生转换视觉看卷子，很多地方一看就豁然开朗。
这一部分，唐明耀体会还不是特别深，因为他自己做卷子，也会用到这种思维。
然而等老师讲到作文时，他顿时就惊为天人了。
张老师说：“高考就是应试教育，考场阅卷时间很紧的。阅卷人看作文，十几秒就看完一篇，有些作文，可能几秒钟就看完了。所以我们写作文，开篇点题很重要，先把观点放在开头，让老师看到，只要审题不偏，至少就及格了。”
“老师改作文这么快，他有固定的评分标准。通常60分的作文，只要不偏题，可以拿42分左右，语句不通顺或者错别字多的会稍微低点；作文有亮点，在开头和结尾看到精彩语句和观点的，45-50分，所以每段开头提炼精华，结尾写总结性语言，让阅卷老师一眼扫过就能看到，非常重要；50-55分，你的作文基本成熟了，语言、结构、开篇、总结都要比较优秀才行；55以上看积累和临场发挥，没有技巧……”
“拿着你们的卷子，看看你在高中阶段，作文分数哪个层次得的最多，你就着重练习哪个层次的技巧。”
唐明耀听得满脑子问号。
作文打分，原来标准可以这么清晰的吗？
他一直以为，这就是纯主观的东西，能拿多少分全看老师心情。
虽然好作文也很少会被埋没，但他却从没想过，原来这玩意跟数学题一样，你写到什么程度，老师就给你什么分，标准竟然如此清晰。
想了一下，自己的作文按照60分制来算的话，小部分在50-55这个区间，大部分在55以上，看来自己是无师自通，把作文已经练到较高的水准了。
…………
一天下来，唐明耀收获匪浅。
这里的老师，每人都有一套独特的东西，在讲课中会不自觉的传授出来，他要做的，就是从这些老师身上，学习新的东西。
他适应能力强大，一天时间，就适应了新学校的节奏。
本来觉得能让自己惊讶和新鲜的，也就这么多了。
然而当天晚自习，当语文老师搬着一台大彩电来到教室时，他就又有点合不拢嘴了。
“今天晚自习，我跟其他老师调课，我们看电影。”张老师说。
又出去搬了一趟，抱了个dvd机器进来。
放入光盘，开始播放。
全班同学都兴致勃勃的等着画面开始，大家都在猜测，会放什么电影。
唐明耀以为是教育片之类的，结果画面一开始，他就知道自己错了。
外国片，很经典的场面，有枪、杀人！
《这个杀手不太冷》！
他很想问一句：“老师，你是不是放错碟了？”
然而张老师却搬了个凳子，到教室最后排坐了下来，说：“大家认真看，看完我们写作文。”
好吧！
同学们都爽死了。
这年头，学生能接触的外国电影还是比较少的，看了一晚上，个个都兴奋得不行。
等到电视上现出了片尾字幕，张老师回到台上说：“还剩半个多小时放学，你们就刚才看到的电影情节，截取一个片段进行描写，语言要准确，要最大程度的还原，写完交给我，就可以放学了。”
唐明耀觉得这个练习方式似曾相识。
他给自己布置的写作任务中，以前就有过场景描写的练习。
这次通过看电影来还原里面的场景，看似新奇，其实跟他自己的练习方式是一样的。
这是锻炼大家的笔力啊。
有针对性的练习，远比给你一个主题，让你埋头写作文，写完连自己都不知道写了什么的提升来得快！
唐明耀对这种写作有经验，截取了一个主角里昂浇花的场景，写了两三百字交上去。
下课后，在校门口汇合罗文溪，一起打车回家。
他们的住处，距离学校有些距离，骑车的话需要半个多小时。
晚自习下课已经十点了，路上行人稀少，骑车不太安全，而公交车……没有直达的。
路上，两人就随kǒu_jiāo流各自在新学校的体验，坐着车，先把罗文溪送到家门口，然后再让出租车拐到父亲租的房子那边。
第二天一早，继续出租车。
这个上学方式，真不是一般人能承