虽然已经认真听了一遍，不过品味几分钟后，潘云龙老爷子还是忍不住再次点下了手机屏幕之中的播放键。/p
随着播放键被触及，《少年唐国说》的音乐再次传入了老爷子的高保真耳机中。/p
首先穿入耳膜之中的是一段前奏。/p
这段前奏音乐也是非常的有特点。/p
竟是完全由唐国大鼓演奏出来的。/p
听起来，给人铿锵有力、血脉喷张的感觉，就如同战场之中激励人心的号角一般。/p
紧随鼓声之后，响起的便是一段童声朗读。/p
“少年智则国智/p
少年富则国富/p
少年强则国强/p
少年自由则国自由”/p
这段朗读，在稚嫩的童声里面，力量感似乎并不是那么强。/p
可是这一段，追求的就不是力量感。/p
而是一种欣欣向荣，充满希望的感觉。/p
这方面，童声好似把人带到了清晨，初升的太阳开始照耀大地。/p
这童声朗读，对于别人来说，可能感受还没有那么深，可是，对于潘云龙老爷子来说，却是有着不同寻常的意义。/p
近唐积贫积弱过一段时间，后来，通过一次伟大的变革，才重新强大了起来。/p
而潘云龙老爷子小时候，正是变革刚刚启动的时候。/p
所以他老人家定是感触颇多。/p
“少年智则国智/p
少年富则国富/p
少年强则国强/p
少年自由则国自由”/p
第二段童声朗读，内容上，和第一段没有什么区别，是一模一样的。/p
不过老爷子明显能够感受得到，歌曲的情感爆发又往前推进了一步。/p
两段童声朗读结束之后，歌曲方才进入了主歌部分。/p
“红日初升其道大光/p
河出伏流一泻汪洋/p
潜龙腾渊鳞爪飞扬/p
乳虎啸谷百兽震惶”/p
主歌不长，只有短短的四句，不过却是给潘云龙老爷子留下了深刻的印象。/p
歌词隽永，字字珠玑，句句肺腑。/p
每一句，都仿佛经历过千雕万琢一般，没有丝毫瑕疵。/p
这样一段歌词，完全体现了何言风的文学素养，和遣词造句的能力。/p
这也是潘云龙老爷子极其佩服他的原因之所在。/p
有能力写出这样的歌词，足以证明他的专业能力和远大理想。/p
这首歌，何言风没有给出任何的解读。/p
不过结合他历史老师的身份，潘云龙老爷子基本可以肯定，这首歌写的就是变革前后，唐国经历的那段艰苦岁月。/p
想来，应该是何老师在读史的时候有感而发，才做出了这样一首歌曲。/p
何言风也就是不知道老爷子此刻内心的真实想法，否则肯定会为他疯狂打call。/p
自己正愁找不到创作来源的解释，没想到，有人居然已经帮他想好了。/p
老爷子听着这样一首歌，心潮澎湃，如果不是年龄确实违和，他都想自己开嗓演唱了。/p
耳机之中，歌曲还在继续。/p
歌曲也开始进入副歌部分。/p
“少年自有少年狂/p
身似山河挺脊梁/p
敢将日月再丈量/p
今朝唯我少年郎/p
敢问天地试锋芒/p
披荆斩棘谁能挡/p
世人笑我我自强/p
不负年少”/p
副歌结束，老爷子心中的波澜起伏得更加厉害了。/p
如果说，前面的童声朗读和主歌部分只是在铺垫，那么，到了副歌，情绪就已经爆发出了百分之八十。/p
之所以说，不是百分百爆发，那是因为，第二段的副歌还有一次升华，到时候，才是真正的百分百。/p
第一段副歌演唱结束，歌曲开始进入间奏部分。/p
这首歌，几乎没有间奏。/p
或者说，它的间奏就是再一次的童声朗读。/p
“少年智则国智/p
少年富则国富/p
少年强则国强/p
少年自由则国自由”/p
童声朗读结束，歌曲开始进入第二段主歌部分。/p
“干将发硎有作其芒/p
天戴其苍地履其黄/p
纵有千古横有八荒/p
前途似海来日方长”/p
歌词每一句都在押韵，仿佛浑然天成，天生就该如此排列一般。/p
潘云龙老爷子甚至觉得，这些歌词，如果能够提炼出来，没准还能成为一首非常优秀的近代诗。/p
“少年自有少年狂/p
身似山河挺脊梁/p
敢将日月再丈量/p
今朝唯我少年郎/p
敢问天地试锋芒/p
披荆斩棘谁能挡/p
世人笑我我自强/p
不负年少”/p
第二段副歌，内容也和第一段一模一样。/p
不过，演唱出来，情感爆发却是略有不同，似乎更加浓烈了一点。/p
老爷子心神沉入其中，继续往下认真地聆听了起来。/p
第三段，没有主歌，不过副歌的情绪却是再次升华了。/p
“少年自有少年狂/p
心似骄阳万丈光/p
千难万挡我去闯/p
今朝唯我少年郎/p
天高海阔万里长/p
大唐少年意气扬/p
“发愤图强做栋梁/p
不负年少”/p
“发愤图强做栋梁/p
不负年少”/p
歌曲最后收尾的是两个“不负少年”，这让已经年逾古稀的潘云龙老爷子感慨颇多。/p
有种光阴荏苒、岁月如梭的感觉。/p
“何