元狩二年的二月初七，下午。看着士兵们将最后一批记录词汇的革纸上的内容转写到简牍上，投在按音序排列的箱子前，天依感到这部基础词典的编纂进度基本上过半了。
楼昫将最后一根牍片投入箱前，眨了眨近日由于文字工作而变得迷晃的眼睛。看来书面上的事务同行伍上的事务一样，都是体力活。更要命的是前者在很多情况下还是智力活。他忽然感觉，到队伍中当一个战兵，也没什么不好的。
所幸，他这几天在工作的时候，什正和什副一改平日的着装，一直穿着橘红色的曲裾指导他们。这在士兵们平日繁重的事业之余增添了一抹亮色。比起套上铁铠、光泽暗淡的军服，楼昫更喜欢什正穿上这轻便收身的衣服以后的样子。女性就应该穿女性的衣服，这才是她们的常态，楼昫这么想着。
他这几日忙于在小组中承担组织词条的工作，他在判读革书上的音标和字迹，向执笔的兄弟提供词条的内容时，时不时地抬起头来看看那被一条束带紧紧包裹着的，乐正什正纤细的腰肢。这给他这几日的工作提供了无限的力量和精神。楼昫相信，在整部塞语词典完成以后，在校对的时候，谬误最少、严谨程度最高的，肯定是自己这一部分工作。什正或许会特别表扬自己吧。
天依弯着腰，仔细检视了一下箱子中的简牍，随后抬起头来，向阿绫道：
“可以开始校对了。”
“好，接下来，我们要开始进行校对工作。”乐正绫转过身来，伸开大袖，向部下的众人宣布道，“校对是什么，让洛什副同你们仔细说说。”
“校对不属于语言学上的工作，但是属于文献工作。”天依抱着手，细细地向众人开始说校对的概念。校对需要一个本子作为底本，另一个本子——一般是从这个底本复制出来的——作为校的对象，以这个底本为准绳，如果新本存在同底本出入的地方，便更改新本的内容。这个大致又要花三天的时间。通书什将要进行的这个工作还不是严格的校对，因为士兵们写成的简牍，比原来的草原笔记，要增加了许多东西。他们主要校的是是否这几日整理出的词条，与原来记录的音义有无出入。
这个工作大致又将持续两天。天依原先不让士兵们把简牍投入箱子，就是因为牍片还要经过这一道程序。在这两天的新工作中，每个小组出了一个人，持着组内成员的笔记，一一地摘出这些简牍，比对笔记上的和简牍上的内容。而其他人，天依进行了一场投票，让士兵们在匈奴语、塞语中选择一种语言开始学习。投票结束后，士兵们被引领到相应的侧室，分别接受了毋奴韦等人和祁晋师的教学。听什正说，这个教学活动是要一直持续到三月份的。
这次的勘误工作仍然是由天依来主持。乐正绫对这个文字上的事情实在是没有什么心力，她还是在教学的岗位上，在通书什的陶院里来回地巡视，察看其他学生们学习外语的情况。
毋奴韦和她的姐妹们站在陶室内，面对着六个学生，感到有点无所适从。之前在草原上，士兵们问一句，她们答一句，那时自己状态尚可；而现在自己要主动发言来教人，就算先前祁什副教了自己基本的过程，叮嘱了一些注意的事项，一到临场时，她们还是愣住了。九双褐色和碧色的眼睛互相对看着。
“怎么了？”乐正绫突然走进屋来，“怎么大家都站着？”
“这……”毋奴韦和苏解一时支吾起来。她们没办法向什正说现在的情况。
“你们之前受一项业，要向先生行礼的。”乐正绫转向士兵们，“你们向先生们行礼过没？”
小伙子们连忙反应过来，向三位斯基泰女子恭敬地行了一遍礼。
“先生要还礼，然后两方就坐，就可以开始讲了。”乐正绫对毋奴韦们说。毋奴韦们遂也向士兵们施了礼。
“不对，这不是先生的礼。”乐正绫忽然制止她们，“要行先生的礼。你现在同他们的关系是先生和学徒，他们要从你们这受业的。要行先生的礼。”
在按什正的指导行完礼之后，室内的人们坐下来。毋奴韦按照祁晋师说的，向士兵们问出第一个问题——三身代词是什么。之前士兵们都已经调查和整理过斯基泰语的人称代词，故应答颇为顺利。毋奴韦又问了几个常用的词，随后，她开始向士兵们组织第一个简单句，从日常的问候用语开始。
老天似乎眷顾众人，在二月初，春阳在大部分时间都照在上林苑的大地上，没有连续地持续阴雨。无论是教学任务还是正堂中的校对任务，都有充足的光照提供。掌握灯烛的张万安在这中间也发挥了很大的作用。在最初的两天时间里，士兵们并没有更多学到什么，大部分的时间还是花在了帮助三位斯基泰女子建立教学的状态上。在这方面，之前就被祁晋师课过匈奴语的通书什的学生们反倒比他们的新老师要熟练。几天的工作结束之后，楼昫等四人将词典的内容校对完成，在七千五百个匈奴语和塞语的常用词中查得了六十二处讹误。总的来说，传抄过程中产生的讹误率不高，而且绝大部分是由于高强度工作导致的疏忽。楼昫所在小组产生疏漏是零——楼昫对此很有信心。在检查完讹误之后，他们多使了几十枚木片，将发生讹误的牍片替换了下来。
“好啊，这时候可以让韦工过来了。”乐正绫在正室中听说了他们