初二的生活，与初一没有太多差别，董明每天仍然往复着以前那般的生活轨迹，无非是晨跑、文化课、器械训练加上下午的训练，除去学校组织的二四六素质四项训练外，其余时间他都在球馆进行专项训练。
唯一不同的，是董明每晚的修炼已经进入了通脉期，而这个阶段并没有太多难关需要攻克，只是水磨功夫，便可以在功法的引领之下，使全身的穴窍完成贯通。
转眼开学已经过去了一个多月，由于董明进入到了初二，学校又新增了一批体育生，这些体育生包括初一及高一新生。与董明入学时同样，初一的体育生数量仍然多达近二十人，这些董明的学弟学妹们，与董明他们这一批的待遇相同，保留了文化课成绩不合格的清退制度，强调了学校对于文化课的重视程度。
而新加入的高一体育生数量，仍然较少，这也不算奇怪，学生成长到了高中，如果没有不错的底子，也很难保证训练效果，完全不像初一学生那般可塑性强。
新入学的这些体育生中，专项仍然以常规田径项目为主，但值得一提的，有一位高一体育生，还是位女生，她的专项竟然是两百米自由泳。
乍看起来，游泳项目是大众项目，根本不应该觉得稀奇，然而，游泳选手出现在了齐山一中，以前确实不曾有过，甚至齐山一中根本就没有游泳设施！
这位专项游泳的同学，名叫杨又柳，但她的形象与名字存在巨大反差，身形不仅不像名字一般杨柳抚风，反而是身高体壮，肌肉发达。杨又柳是位转学生，升入高一的时候，转学到了齐山一中。初中时期杨又柳仍是普通生，游泳只是她的业余爱好，尽管她并非专业选手，但她的游泳天分却非常突出，在许多的青少年游泳比赛也取得过优异的成绩。
学校为了培养这名体育生，也下了一番功夫，竟然联系了县委招待所，因为在那里，有着齐山县唯一一座标准泳池。
距离董明前往康宁师范集训的日子越发临近，而董明此时却在练习跳杀的时候，出现了困难。
事实上，反手球的难度比跳杀更高，而董明在反手球的学习之中，也克服了一个又一个难题，终于基本掌握这门技术，当然，想要熟练掌握反手球，还需要更多训练与实践。
反拍球董明遇到的第一个问题，便是发力问题，由于反拍发力要凭借腰腹力量，必须做好全身肌肉的协调，当然，这个问题在董明的勤奋练习之下，并没有给他带来太多困扰。
董明遇到的第二个问题，便是挥拍与飞来羽球之间的协调，这个动作需要说明的一点，便是球拍与球接触的刹那，球员是看不到来球的，因而，想在正确的时刻正确地击中来球，就需要球员通过大量击打吊球来体会。或许有人认为，哪怕反手击球，同样可以用余光看到来球，确实，任何一拍击球，球员想将来球看得更清，谁也拦不住，但只这么一个多余的扭头动作，却会极大地干扰到反拍发力的舒适性，说得更直白一些，会造成击球时动作走形，影响击球效果。
最后一点，反拍击球，球员看不到对方场地，这一拍完全需要凭感觉击出，因而在落点的控制，很难像正手击球那般精准，因而，在力道的控制中，难度更高。
董明在反手球的训练中，闯过了一关又一关，终于掌握了这一门技术，虽然远谈不上收放自如，却也算是过关，可以学习接下来的技术，那便是跳杀。
在学习跳杀之前，董明对于这一技术并不陌生，当初他在临榆赛中，就曾饱受对手跳杀的袭击，让他苦不堪言，所以，在他学习这项技术之时，心中充满了兴奋。
在董明看来，跳杀的学习，要远比反手球容易，毕竟整个技术动作运用之中，身体面向对方场地，不像反手球那般，两眼一抹黑，什么都看不到，全凭感觉去打。
可是哪能想到，技术动作他学得倒是不慢，只是连贯起来之后，他的杀球却找不到跳杀应有的那种霸气。
董明的技术没有问题，弹跳高度同样没有问题，然而，他在跳杀中却怎么也找不到应有的感觉，不要说像陈立坤那般的爆烈杀球，哪怕与李天业的跳杀效果都相距甚远。
不过董明却不知道，不要说陈立坤，哪怕是李天业的境遇，也不是他所能比，李天业的跳杀是在省青队中练就，这种机遇并不是随便哪个人都能遇到。
还好，最终汤老师道出了董明跳杀问题的关键，原来汤老师毕竟是一位女选手，跳杀的技术动作虽然也学，但却不作为重点，在比赛中也极少应用，所以，在传授董明之时，作为教练本身的汤老师，自已就对跳杀没有太多的感同身受，教起董明又怎么可能得心应手？
没有办法，汤老师只得寻来许多录像带，为其播放，让董明在观看录像中，一点点感受跳杀的精髓，因而，董明在学习跳杀过程之中，困难重重。
通过录像来感受与学习一项技术，直观却是很直观，然而，技术细节并不会简单地在这些直观的视角中体现，那些更深层次的理解，还需要有教练去指导，而观看录像的话，这些东西就只得依靠自己一点点揣摩，效果能好得了才怪。
当然，董明也不是没有教练，只是可惜我们的汤老师，对于跳杀之道确实不精，自己都做得不算顺手的技术，拿起来指点董明，自然很难取得应有的收效。
就这样，董明的