情急之中的林风再击一拳，被马龙的双手抓住，然后用力往后一推，林风重重地摔倒在地，只觉脑袋嗡嗡作响。.
这时，王明和赵若雪赶紧把林风扶了起来，并对马龙说：“你们别打了！再打我就要告诉王老师啦！”
但是马龙一伙仗着人多势众，根本就听不进，双方继续打了起来。这时，马龙顺势捡起一块石头，向林风砸去。王明看着林风要吃亏，冲了上去。只听得“当”地一声，王明的头部流出了鲜血。
而马龙一伙其他的几个同学围着林风，朝着他的头部拍打着。
这时候，赵若雪和王老师急匆匆地赶过来，“住手！你们都反了！”马龙一伙几个同学看着王老师过来了，赶紧跑开了。
王老师看着王明的头部流血了，连忙用布简单地包扎，然后对若雪说：“我送王明同学回家！你送林风同学回去！”
“老师！我没事！我自己可以回去！”林风虽然感觉头有些晕乎乎，但硬撑着说。
“王老师！让我送他们回家！您还有作业没有批改呢！您回去忙！”赵若雪对王老师说。
就这样，赵若雪扶着王明回家，并给他父母讲明了情况，然后不放心林风，硬是要护送他回家。这时，若雪陪着林风走进家门，林风再也撑不住了，昏倒在地。
娘正在织补渔网，看到林风昏倒了，连忙放下手中的活计，把林风抱到床上，然后，若雪就将事情的经过，一五一十地告诉了林风娘。
林风娘听完，对若雪表示感谢并留她吃饭。但若雪懂事地告诉林风娘，让她好好照顾林风，自己得回去了，不然家人会着急的，说完，就离开了。
若雪说的一番话，让鱼缸中的鲤鱼听得清清楚楚，为林风感到忧伤和气愤。
若雪走了之后，林风娘看着昏迷不醒的儿子，来到另一个供着香火的房间，对着神龛上的送子娘娘跪下，焚香许愿：
“送子娘娘在上，我儿林风拜您所赐，现在我儿遭受磨难，我现在虔诚跪在您的脚下，向您祈祷，恳求您大慈大悲，救救我可怜的儿子脱离患难，早i康复……”
就在林风娘拜完了送子娘娘，来到了林风的床边。这时，林风睁开了眼睛，下了床，并说：“娘！我肚子饿了！我要吃饭！”林风娘关心地问他的头，有没有不舒服？林风回应，挺好的，没什么！林风看着娘去做饭，然后做起作业来。
奇怪的是，林风的作业做得又快又好，他的娘亲帮助检查，发现准确无误。娘认为是神显灵，十分高兴，赶紧又去给送子娘娘烧了三柱香，连连拜谢，而鱼缸中的鲤鱼则欢快地游来游去，仿佛也为林风高兴着。
第二天早上，林风来到鱼缸前，看了鲤鱼伤势已经痊愈，就说：“鲤鱼啊鲤鱼！我今天就送你回家！”
林风将鲤鱼放回大海，看着鲤鱼依依不舍地游走了，这才赶去私塾，同学们都陆陆续续地进了教室。
上课了！第一节国文课，上的是孟子写的《生于忧患死于安乐》，王老师只讲了上半节课，下半节就开始提问了：“谁能够背诵此文？”
同学们都一个个无奈地摆着头，面面相觑，赵若雪自告奋勇地站起来背诵，仅仅背了一半。这时，马龙恶作剧地用一个水袋，喷湿了林风的座位，林风感觉臀部凉凉的，不由自主地站了起来。
“林风同学！你会背诵？”王老师看见林风主动站起来，有些疑惑地问着，同时示意若雪同学坐了下来。
林风脸涨得通红，说：“我……”
“不要紧！你有勇气站起来，已经是很不错了！不要慌，慢慢背！”王老师鼓励着。
林风本想告诉老师自己不会背诵，可面对老师一番鼓舞的话语，让他无话可说，思来想去无可奈何，只有静下心，硬着头皮背诵了。
这时，只听他非常流利地背诵着。当背到“故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”时，若雪和王明，还有好多同学都鼓起了掌。
王老师按了按鼻梁上的眼镜，瞪大眼睛露出了惊讶的面容，心里嘀咕着，这孩子终于开窍了。然后，露出了笑容鼓起双掌。
林风听着老师和同学们的掌声，听见自己一字不漏，流利地背了下来，心中有些莫名其妙，不知是怎么回事？
而马龙则一脸的不可思议，有些愣住了，本以为能看着林风出糗，大快人心的好戏，却没料到……
接下来，张老师给同学们上算术课，张老师在课堂上讲解了本次课题的一些原理和基本知识之后，就在黑板上出了一道“李四喝酒”的算术题：
“李四街上走，提壶去买酒。遇店加一倍，见花喝一斗。三遇店和花，喝光壶中酒，原有多少酒？”
此题一出，同学们看见此道题目，有的抓耳挠腮，有的冥思苦想，但最终没有一人解答正确。
张老师摇着头说：“此题有些难度，等会儿老师给你们讲解，希望同学们用心听讲！”
这时，一个声音传来：“老师！您看答案是不是这样子？”张老师和同学们都看过去，原来是林风在算术本上写着“7/8斗”。王老师十分惊讶，示意林风上台解答，林风思路清晰，口齿伶俐地将解题方法一一说明。
同学们从林风的解答中明白了林风，以变化后的结果出发，利用乘与除、加与减的互逆关系，逐步逆推还原。林风为了说清自己的思路，在黑