和令协约国谈“艇”色变的德国海军u型潜艇相比，中国的“飞鱼”级潜艇在性能上还有一定的差距，但对于中国海军来说，“飞鱼”级潜艇却无疑是跨越时代的产物。
而这级代表了中国目前造船工业最高技术水平的潜艇，其主要的设计来源，却是那个主管全国实业的年轻人。
而此时刚刚下了飞艇坐上汽车的杨朔铭，也接到了从上海吴淞口海军基地转来的“飞鱼9”号潜艇驶入大东沟的电报。
在距离大东沟另一端的上海，杨朔铭将手中的电报紧紧的抓在了手中，坐在汽车中的他，向窗外的海面望去，面色显得分外的凝重，
坐在他身边的曦雪看着杨朔铭带有强烈的悲愤和杀意的双眼，不由得吓了一跳。
“水兵的坟墓，总是没有鲜花的……”杨朔铭自言自语的说道。
听了他的话，曦雪明白他想起了什么，眼中也闪过凄凉之色。
此时杨朔铭的耳边，似乎又响起了那隆隆的炮声，眼前似乎又浮现出了那些英勇无畏的海军将士们同日寇拼死血战的情景。
作为中国海军潜艇部队的实际缔造者，让中国的第一级主战潜艇进入大东沟其是出自于杨朔铭本人的一个宿愿。
因为对于他而言，大东沟这个地方，有着特殊的意义。
在他所在的那个时代，在大多数的中国人眼中，大东沟代表着中华民族的百年国耻，历史上那支曾经被称为“亚洲第一舰队”的北洋舰队在威海卫的全军覆灭，使得后世的无数“愤青”“爱国者”对这支舰队的官兵们恨得咬牙切齿。在痛骂满清朝廷腐败无能的同时，也将各种各样的罪名扣到了那些为国家民族力战到最后一刻的无辜官兵身上！
“贪污腐化”、“作战无能”、“素质低下”、“贪生怕死”诸如此类等等等等的名号，扑天盖地的压在了这些在那场关乎中国未来国运的海战中英勇作战、不死不休的官兵们身上，而不顾最明显的事实和最基本的常识！
“将军……”
看到杨朔铭脸上的哀伤之色越来越重，曦雪想说些什么，但是话到了嘴边，又不知该如何说出来。
对于杨朔铭的悲伤，虽然作为一个女子，她也知道出自何处。
甲午年间的在大东沟那场海战，凡是中国人，闻者莫不悲愤莫名，伤心欲绝。
因为在这个时代，还没有那么多的出于不可告人的目的的无耻谰言，加到那些长眠在海底的英雄头上。
而在信息发达的后世，却有那么多的人，无视历史事实，刻意的歪曲历史，用完全黑白颠倒的所谓“主流史观”，在学校当中一代又一代的误人子弟！
连北洋海军的敌人日本人都有“敌舰奋战至殁，当瞑目于海底”的评价，而作为英雄以生命捍卫的后人，竟然不惜一遍又一遍地去咀嚼重复那些无耻的谎言，诋毁自己的先祖！
长眠于海底的英烈，怎么可能瞑目！
“总有一天，我要为这些英雄正名！”
那时的杨朔铭，便在心底发出了庄严的誓言。
而一想起后世他经历的那些令人心痛的往事，杨朔铭的内心就悲愤难禁。
此时的杨朔铭，仿佛又回到了中学的历史课堂上。
在老师不厌其顺的又讲到“北洋海军官兵在主炮炮管上晾衣服”时，他当面向历史老师质问时的话，又在耳边回响起来。
“老师，你知道不知道，‘定远’舰的主炮口径是多大？距离甲板的高度又是多少？”
“一个人要如何才能冒着摔死的危险，爬到光溜溜的炮管上去晾衣服？”
而这样质疑权威的结果，是罚站，找家长。
但生性执拗的他，拒绝认错。
“我没有错！我为什么要认错！？”
“不管是当时日本随军记者的笔记，还有当时服役于北洋海军的外国雇员的回忆录，都高度评价了北洋海军官兵在大东沟海战中的表现！”
“老师，你知道马吉芬这个人吗？”
“我来告诉您他是谁，老师，他当时是‘镇远’号铁甲舰的枪炮二副，美国海军中尉。这位外国人曾经在大东沟海战中英勇作战并且身负重伤！在战争结束后，他回到国内后著书立说，到处演讲，不遗余力地叙述北洋海军官兵的英勇战斗事迹，呼吁给战败的北洋海军以应该得到的尊重！以扭转当时人们对北洋海军的偏见！老师！”
“老师，您知道吗？他在曾经的上司和战友丁汝昌、刘步蟾、杨用霖自杀殉国的两周年纪念日自杀了！为的是用他的死亡来捍卫警醒我们的同胞！”
老师最终无法和他辩论，而是选择了另外一种方式来开导他。
“……我知道，你是个好学的好孩子，你的成绩一向很好，而且课外知识面也广，但你要知道，考试的时候，你知道的那些是不能当成正确的答案的！我也承认，你讲的有道理，可我教给你的，是历史的主流观点！是春秋大义！明白吗？你要想考上重点高中，考上大学，就必须要按我教的来答题，明白吗？”
“我和你说这些，是为了你好！我可不想看到你因为受这些‘非主流观念’的误导，耽误了自己的学业，毁掉自己的前途！”
面对老师充满温情和关爱的告诫，他第