这话令在场众人再次目瞪口呆，怎么又帮对方辩友做起总结来了？
就连反问的赖美丽也是一愣，认清自己定位，这本是她打算回堵对方的话，不是应该对方提出学生在应试教育被淘汰，会对学生造成心理阴影？
然后自己再施施然地告诉她，任何环境下面临淘汰都是社会常态，只要认清楚自己的定位在其他领域一样可以取得成功？
可这卫笙怎么就自己总结起来了？
却见卫笙自己本人依旧面色自若地微笑，对着呆滞地赖美丽指了指头顶横幅，“对方同学用不着吃惊，我记得这是一场研讨会，又不是辩论赛，大家畅所欲言，抒发感想嘛！”说罢，两手交叉放于桌面，气定神闲得紧。
台下刘淑珍忽然缓缓松开紧蹙地眉头，有些诧异地望着台上说话那孩子，刚刚听邹俊东说，好像是叫卫笙？
她算是看明白了，这孩子不简单呐！别看好像立场并不鲜明，时而替对方说起话来了，但却在所有人都将这场谈话当作辩论的时候，只有她将其当作是一场研讨会，又或者说，她是拿着研讨会的名头，不按‘应该坚定立场’地常理出牌，在将对方一步步带进她的节奏当中。
这份不争眼前一城一池地气度，倒使得旁人都有些着相了。
而且她越看这孩子越不像是在与人进行一场辩论赛，倒像是老板派头往那一坐，这想法不由得叫刘淑珍摇头失笑。
那方，冯伟也是一直气定神闲地很，在卫笙上台以后他就觉着市一中，或者说身旁陈仁华地应试教育论点今日要败下阵来。这卫笙小小年纪，偌大地公司都能运筹帷幄，这官场商场可不比与几个学生争论，就说上次饭桌上不显山不漏水地，谈吐间滴水不漏，难不成还能让几个小娃娃给辩趴下了？
冯伟不由笑着摇头，倒是想听听她还能拿出什么观点来。
那方，卫笙已经紧接着话题一转，“同学们，不过我想说的不是学生畸形心理的问题，而是应试教育造就了心理变态的教师。”
台下不少人都是张大了嘴巴，眼神下意识望向第一排，以及坐在人群当中的老师，这女孩说话胆子可真大，老师都敢在台上骂？
卫笙就笑道，“同学们不要误会，我说的变态，是指人的生理、心理上的不正常，可不是在骂咱们老师。”
台下顿时响起一阵哄笑，不过这回却是善意地笑声。
卫笙就将目光转向高景渊，“俗话说，分分分，学生的命根，分分分，也是老师的命根。有的学校明确规定，谁的学生平均分低谁就下岗。于是教师在生存面前心理发生变态，做出许多违背教师正常心理的事情，比如考试时告诉学生要发扬“雷锋精神”，有的甚至想尽办法窃题、把学习不好的学生赶走，这难道不是教师心理上的变态吗？”
高景渊刚要接话，这回轮到卫笙出言堵住对方话头，“或许你会说，m国大学每年都在争排行榜的名次，分数依旧是最重要的标准之一。排名高了就有能力加学费，加奖学金，择优录取，淘汰烂学生。这是自然规律，谁不想提升自己？”
“或许你又要说，迪斯尼公司每年固定淘汰百分之十的画工，定死的比例，没错也得走人，否则新血进不来。我们必须学会接受现实，同时学会保护自尊自信，就算非应试教育也要面临物竞天择。”
卫笙话音刚落，高景渊就禁不住插言，“我没要这么说。”
卫笙则是一笑，转头望向在场学生，“不管这是不是对方想说的话，但这是我要告诉你们的。无论是应试教育也好，素质教育也罢，走出社会同样要面临物竞天择，正如我刚才所说，咱们要保持一颗随时被淘汰的心，同时努力力争上游，所谓天生我材，必有用，此处不留爷自有留爷处，清晰地自我定位，在认定地选择上分秒必争！”
台上少女笑得平静，话语却是铿锵有力间带有几分幽默，台下众人却仿佛被这气场所慑，无人再笑得出来。
卫笙再次转头面向高景渊，“当然，我今天主要代表素质教育方向，那就来谈谈应试教育真正的弊端。”
真正的弊端？
台下台上都是一怔，刚才两方已经几乎辩得全面，她还有什么能拿出来彻底压倒市一中辩友的？
就见卫笙气定神闲地朝后靠了靠，两手依旧交叉搁在桌面，面上挂着玩味地淡笑，“应试教育最关键地，我觉得当属造就了我国人才紧缺，理论人才过剩的不良人力格局。从经济角度来说，我国技能型人才的紧缺已经影响到了经济质量地发展。”
“因为传统的应试教育就是推崇宣扬孩子要上学、上大学、找好工作、坐办公室、当大官，很少说上学可以学技术、长能力、踏踏实实谋生。在这样的教育大环境下，当然很少有人向专业技术型人才方向努力发展，由于我国的大学生只会系统地盘点人类已知的知识而没有创造力，也就导致我国每年要花大笔外汇，进口人家的淘汰产品和技术。”
卫笙语调也沉了下来，“现在部分地区出现的大学生回技校再造现象，难道不是对应试教育的浓重讽刺？这是摆在眼前地实事，辩无可辩！”
辩无可辩！
台下沉寂了好一会，下一刻，由冯伟带头牵起了雷鸣般地掌声，市一中学生中亦是零零散散地响起几道掌声，也不知是真的听懂了台上少女铿锵有力地话语，还是被其谈吐间地气度所摄，总