乔诗洁老师的出现如同一针镇静剂，立马就把刘憬的情绪从沸点降到了冰点。
但是杨心怡和武思琦被他吓得不轻，两个人斜视着刘憬，压低声音异口同声地骂道：“神精病！”
刘憬的脸色有点难看，甚至有点狼狈，但心里却很满足，他一厢情愿地认为乔诗洁老师刚刚的那句话就是说给他听的，目的就是为了宽慰他，告诉他，她没有发生任何事情。只是乔诗洁老师的脸色有点苍白，好像是走得太快供血有点不足。
同学们眼神玩味，看着刘憬，都在期待语文老师会怎么说刘憬。不过，大家心里很清楚，语文老师绝不可能说什么重话，顶多也就说句玩笑话罢了。
果然，语文老师一脸歉意的微笑看着大家，目光很快就落在了刘憬身上，随后语气清朗地说道：“大家先停一下。”
教室里立马安静了下来。
语文老师继续说道：“这节早读大家读《海燕》，能背过的就背过，不能背过的也要熟读。”说到这里，顿了片刻，看向仍在站着的刘憬，示意道：“刘憬，我起个头，你带大家朗读一遍。”
“是！”刘憬心情激动地响应了一声。
乔诗洁老师语气清亮地起头道：“《海燕》，高尔基。”
刘憬高声衔接道：“在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。”
同学们跟着高声朗读道：“在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。”
刘憬看看书领读一句，看看乔诗洁老师；乔诗洁老师站在讲台上，拿着语文课本，如同一名莘莘学子，像其他同学一样认真地跟读。刘憬的心中充满了感动，他觉得这样的老师才是真正的好老师，讲课时用启发性的思维认真讲，该和学生打成一片的时候，又能立即以同学的、朋友的身份和大家推心置腹。刘憬觉得其他同学一定也是这样认为的，大家上课时的认真程度就是最好的证明。
领读过后，《海燕》的自由朗读开始了。刘憬已经熟背，便把主要精力放在了后面的文言文上。至于乔诗洁老师，刘憬看了好几次，觉得她是在看课外读物。
“如果我猜得没错的话，应该是在看《三毛全集》。”刘憬想着，又学了起来，正如乔诗洁老师所说的那样，在文学上他的程度比她高，没有她的教导，他也能学得很好。刘憬现在之所以急于要把语文课业提前，其最大的目的并不是要显示自己的优越感，而是出于一种公私力双赢的心态，想让自己有更悠闲的心情跟着乔诗洁老师学习英语。为着长远的利益，他的注意力越来越集中了。
不知不觉，早读下了，乔诗洁老师宣布了下课之后，又对刘憬说道：“刘憬，第二节课下来，来我办公室拿作文本。”
刘憬这才意识到，今天有大部分同学都期待的一周一次的作文课，心情便显得更加愉快了。但是，当看过课程表，发现前两节是数学课的时候，他的心情又有些无奈和糟糕了。
“但愿今天数学老师也能课下留情。”刘憬在心中企盼着，他可不想有人耽误乔诗洁老师帮自己补英语的时间。
然而事情的结果总是事与愿违的，一个性格已经根深蒂固的人，可能偶尔做出性格之外的事情，怎么可能接二连三的做出呢？
“太让人嫉妒了！”乔诗洁老师刚走出教室，张胜男就转过身，满脸羡慕地说道：“怎么哪一个老师都对你那么好，倒像你和他们是亲戚似的？”
“胡扯，我就没见李胖子对我好过！”刘憬异常果决地反对道。
“呵，李胖子能算吗，我也没见她对谁好过！”张胜男不屑一顾地说道。
“谁说的，我觉得李胖子对徐琳就特别好。”杨心怡突然插了一句。
张胜男愣了片刻，随即反驳道：“那能一样吗？徐琳是学习班长，学习好的不得了，怎么可能会有老师对她不好？”
张胜男挺得意自己这个无法被反驳的解释，但可恼的是杨心怡就像游击队一样，打了一枪，立马就换了地方，再没回来了。她恼恨地看着杨心怡和武思琦吧吧地说个不停，真想一把将杨心怡抓过来，继续和自己辩解。
刘憬则在一旁偷笑，感谢着杨心怡突然插的这么一句。
张胜男恼恨半晌，觉得很没意思，暗骂了一声走出了教室。
杨心怡却仍旧在和武思琦没事人似地畅聊着，好似他们是几十年没有见过面的老乡，说上三天三夜也不可能把心中的话说出百分之一二来。
对于杨心怡的这一点，刘憬有时非常羡慕，他觉得这样的人生状态也不错：单纯即美，不会有过多的思考，也不存在过多复杂的烦恼。
不久，第一节课上了，教室里的气氛突然变得压抑了起来。
数学老师走进教室，在玄关停了片刻，看了看学生，又看了看干干净净的黑板，然后才一脸失望地走上了讲台。
“起立！”
“老师好！”
同学们喊得很响亮，但是数学老师即没有回应“同学们好”，也没有示意让大家坐下，而是颇有一些委屈地埋怨说道：“我这学教的还真是失败，一个学生也没有为下来。过教师节，你们对别的老师都是指名道姓说‘某老师好！某老师教师节快乐！’到了我上课就没声！我这学教的还真是失败啊！如果你们觉得我教的不好，教不了你们，你们可以去找校长，让校长另给你们找一个好老师，一个能教了你们的好老师！”
教室里的气氛越来越压