“除了科学技术这个最大的范畴之外，对人类有价值的东西还有许多呢，比如医学需要进步，比如环境需要保护治理，这些都是对我们来讲最是需要的。”
胖子面向台下的学生们，微微一笑，其实这些都是他接触到修行之路后，才更加清晰的，只是有些话不便说，只能变向地将那大道的终极追求，变通地想到了这末法时代里，科技的终极走向。
何为修行？人之一生，追求为何？不外乎长生不老、能力滔天！说实话，什么道心道念，佛法佛缘，一切皆妄然，有什么能大得过永生不灭的身魂，又有什么能大得过永恒不破的天地？得此二者，便是神仙！
而对于这科技时代呢？能让生命更加长久，能不断地寻找到适合生存的星球，让这人类永远地延续发展下去，还有比这更重要的吗？
所以，如今的胖子看待事物很是直接，对于教育的方向更不想走什么弯路。接下来便详细地解说起来。
“当然，这些都是大的层面来讲的，对于我们个人来说，我们最需要得到什么样的教育呢？”
“小学，我们需要去认识这个世界，学会交流，懂得更多的常识，养成对自我发展有益的习惯。”
“中学，我们需了解自己，形成健康向上的情感价值观，树立自己的人生目标，并做好基础知识的积累。”
“大学，我们需要掌握一门专长，坚定自己的方向，若是有大志，便在毕业后进一步地读研，若是平凡，则需将这门专长转化成谋生的能力，达到步入社会，便能马上适应，而不是去啃老，高不成低不就，什么事都需要向老工人讨教，那样就太失败了！”
“而在这些需要当中，那些特色能给我们带来什么呢？纯属娱乐而己！除非你会变成艺术家、运动健将，不然就真的只是娱乐，只能为我们的生活增加一小抹色彩，甚至会成为浪费我们时间的东西，对我们面对的生存压力，毫无帮助！”
“所以我认为，这些都是每个人自己的事，个人的爱好，想学，尽可用课余时间自己去学，又何必非要在学校里完成，而且不分资质，整个学校去做同一个特色呢？哪怕你再多做几种，有可能全面，包容所有学生的爱好吗？”
“而且在我们的特色教育带动下，有许多孩子去学习那些杂七杂八的东西，都不是自己情愿，因为自己爱好的，而那大多，都是学校的影响，家长的强制，比如现在，许多小学生就开始学钢琴、学吉它、学美术、学跆拳道、学拉丁舞，等等等等，被这一大堆杂学占用了大多的时间，然后呢？这些除了日后恋爱时能稍显浪漫，能给自己的休闲增加一个亮点之外，还能怎样？有多少学了这些的人，长大成人之后能将这些变成自己的资本，用这些去谋生，去发展人生的？”
“其实也不只这些多出来的特色形式，哪怕是我们的书本，都有好多令人无语的地方，比如外语课，这门课程占用了学生太多太多的时间，结果呢？现如今大学毕业的学生能有几个与外国友人对答如流的？又有多少人工作之后一丁点儿都用不到的？其实，就算你能对答如流，对于大多数的普通人来讲，这一辈子里又能有几次？难道这不讽刺吗？”
“可以说，百分之九十以上的毕业生，在今后的工作中都用不到吧？我们从小学开始，学了将近十四年的外语，工作用不到，几年后全忘光，有何意义呢？为什么就必需成为必修课，中学考、大学考！成为那么关键的决定因素呢？有没有可能，许多可能成为优秀科学家的人，就被这样淘汰了呢？”
“如果有一天，多种语言的翻译工具得到普及时，我们会不会发现，我们把大部分的青春和宝贵的时间，都浪费掉了呢？练了一辈子的加减乘除运算，结果发现，还有计算器这种东东呢？天啊！”
“再比如说思品课，专门有这么一门课程，而在这个课程里学到的许多东西，都和这个社会里的现实状况差别迥异，这难道不属于当面教孩子们撒谎吗？其实人的品德的教育，国学里就有许许多多有价值的内容，而我们的语文课，除了识字断章，说写品读之外，最重要的一点，也在于情感的融入，难道这两者不可以接合成一门课程吗？”
“所以，我理想中的学校，是一个能突出人性化管理，有着科学课程配置，并强调科学价值，引导动手创造的，讲究实用教育的学校。若说培养素质方面，配合课堂教学开展，需要特色相辅相成的话，我想，各种信息化小组，各种实验室，创造平台，才应是最适合的。”
“当然，如果资金不够，只讲平民教育的话，计算机教室总会有吧？其它的实验创造平台，集一个区域的力量去建设，也不是遥不可及吧？”
“所以，从根本上来讲，我们的方向有着本质的区别，我需要实用，而现如今的大部分地区学校，都只是讲形式好看，能被领导很上眼，各位专家们自己说说，是这个理吗？”
胖子讲完后眯眼看向葛老，却见葛老目光有些呆滞，似是走神好久了一般，等了几秒后，这位老人才悠悠地叹息一声。
“你讲的，是有道理，但，还是太难啊！”
葛老摇摇头，无奈地道：“这需要一支非常了不起的团队，还需要上下一心，没有哪个上级领导来做无用的毫无价值的检查与指示，没有任何人敢随便干预，这几乎