苏简想到就做，冲回到家中自己的房间，立即吩咐如水似霜研墨，自己抓了笔杆，直愣愣地想着。[t]接着她刷刷地写了一篇东西出来，又抓耳挠腮涂涂改改半日，自己左看右看，觉得满意了，这才吩咐如水替自己细细誊清了一份，封在一个牛皮纸封里，藏好了，和第二日要穿的衣物放在一起，这才安安心心地去睡。
第二天，苏简起了个大早，将那牛皮纸封在袖里掖了，急匆匆直向神武大营的大帐去了。还没到帐中，苏简已经忙忙地叫了起来：“陈将军，陈将军，我这里有一份东西想请你过目。”一边叫着，一边掀开帘幕。
陈去华却并不在帐中，只得木先生一个，见苏简进来，便站起身来。
苏简见自己莽撞了，连忙道歉：“打扰了木先生，请问陈将军是还没到营中么？”
木清寒咳嗽两声，道：“陈将军今日与兵部诸人商议重拟军阶之事，同卢昭和傅菁两位将军一起去的，要晌午之后才会回来。”说罢温言道：“苏校尉，有什么事么？”
苏简有些扭捏，毕竟和这位木先生还不熟，但总是怪自己毛毛躁躁地先喊了一嗓子，这会儿也不好隐瞒，只得说：“嗯，我……末将前日里对这神武大营的练兵有些想法，就自己写了几条建议，也不知管用不管用，因此想请陈将军过目一下。若是陈将军不在，请先生先帮我看看吧。”
木先生老实不客气地把苏简熬了好久憋出来的“论文”要了过去，将纸从信封里抽了出来，抖开一看，先赞道：“字不错！”
这句美言让苏简的脸一下就红了。要知道作为一个现代人，沈谦从来没有正儿八经地受过书法教育，捏着毛笔写出来的一笔一画，歪歪扭扭的就像蚯蚓一样，一篇大字写的实在让人不忍卒读。于是昨夜苏简特地央求了如水替她誊写一遍。如水虽然年纪不大，一手小楷却工整秀美，苏简当时还啧啧称赞。没想到木先生当着面夸了，苏简却不好意思说不是自己写的。
木先生很快读了几行，抬起头诧异地看了看苏简，却没说什么，低头细读。接着他将几页纸笺都铺在大帐正中的桌上，来来回回看过了，然后皱着眉细细地思考。苏简见了，怯怯地问：“木先生，可是文中有什么不妥？”她一时兴起，写了这篇东西，这会儿才想起这个时代在文字上不知道是不是需要特别小心，万一有些个犯忌讳的地方就不好了。
她在这几页纸笺之上所写的，是她对神武大营未来的构想——将神武大营建成一座军校。起因自然是苏简昨日在“招兵大会”上见到的地部新兵，尤其是见到了路小二之后，她满脑子想的都是怎样能够让这些新兵人人都能达成所愿，成为文武双全、上阵能杀敌、下场能烙饼的好士兵。她把前世里所一知半解的有关大学／军校的知识都掏了出来，以这些为蓝本，设计了一个她心目中的神武大营。
在这份文字里，苏简首先提出神武大营士兵的训练应至少包括体能训练、基础军事训练、基础文化训练、特殊兵种训练等等。体能训练除了每日清晨的跑圈以外，可以再增加一部分五禽戏的训练（她原来想写军体拳的），同时在天气和暖的时候，可以由水性精熟的教官带着不会水的官兵习练凫水；基础军事训练可以教授给众兵士整个军队的构成和军阶、编制，各个兵种是做什么的，之间怎样配合，除此以外，还应该教会兵士基础的战略战术，比如教教三十六计什么的；基础文化训练可以安排在晚间进行，教士兵们读书识字，还可以教授一些关于机械、工程甚至是科学的知识；而特殊兵种训练，则根据士兵所在的兵种，开展有针对性的特殊训练。
其次，苏简也提到了目前神武大营中教官和将官短缺的问题，认为需要广纳人才，同时应设置合理的考核和提拔机制。例如，指导基础军事训练和基础文化训练的教官可从基层士兵中选拔，只要通过考核能够胜任的，就可以授予某科教员的职位，增加军饷。特殊兵种训练也是如此。
最后，苏简想到了教材的问题。她认为教材需要一点点积累，应当由担任教员职务的将官积攒经验，将教学的内容记载下来，内容推敲确定之后，可以刊印成册，在营中发行，同时也为以后的大营练兵提供借鉴。
其实苏简深心里恐怕特别希望神武大营能成为一间“神武军校”，而她尊敬的陈去华总教头就是“神武校长”了。
木先生细细读完，将这些纸笺重新收拢了，笼在袖中，抬起头对苏简说：“苏校尉如果不介意，这份文书，在下借回去誊写一份可好。”
苏简疑惑着点了点头，没说什么，木清寒便自行离去了。后来下午陈去华等人回到了营中，苏简也没有勇气去问陈将军是否知晓此事。之后连续几日，木清寒都不曾出现，苏简的一腔热情，就如同被一盆冰水浇了个透心凉，每日都无精打采的，只去负责整编地部新兵的教官那里搭把手，当个临时书记员，展示她那歪歪斜斜的狗爬毛笔字，渐渐地将军校的事放在脑后。
就在她自己已经淡忘了“军校”这回事的时候，这一日却被陈去华着人请到帐中。苏简进帐，却见卢昭等人都在，木先生端坐在对面正中，除他之外，人手执了一份文书在读着。
陈去华也朝苏简手中递了一份，道：“木先生整理的，你看看。先生说，大部分意见都是从你那里得来的